沿革

  2009年起,根据不同发展方向,落实自主与多元发展,推进公民教育,北大附中废除班级制,将高一高二学生分为6个单元。其中高考学生为1-4单元,其中4单元为文科单元,理科竞赛学生为5单元,出国学生为6单元。

  2013年后至今,借鉴中国传统书院制,1-6单元发展为现今格物书院、致知书院、诚意书院、正心书院、明德书院、至善书院、新民书院、熙敬书院。

  2019年9月起,至善书院、新民书院为出国方向,其他书院为高考方向。

  特色

对比项
班级制
书院制
成员数 约60人 约150人
组建方式 学校安排 书院学长与新生双选
学生年级 同一年级 高一高二高三混龄
发展方向 不区分 出国/高考隶属不同书院
组织管理 班主任 自治会/书院督导
日常活动 班委组织 书院内项目
活动场地 班级教室 书院活动室
评价体系 优秀班级评分 书院自主申优
传承方式 书院学长
文化 班级文化 书院色/书院logo等书院文化

  如上表,借鉴英美House制与中国传统书院制,北大附中书院在打破固定班级下的固定人群后,以书院自治会推进公民教育、以混龄学长制推进书院传承、结合个人发展方向,给学生更多自主空间、多元选择。2009年以来,书院在不断探索中形成自己鲜明的文化特色。

  沿革

  在北大附中,每个学生都有自己的专属导师,师生定期约见沟通,施行导师制目的,是协助解决学生成长发展中可能遇到的挑战,与学生一起规划学业发展、个人成长路径。

  2009年以来,北大附中以书院制取代班级制,考勤、成绩管理等事务,依托信息化,设置教务专职人员维护;师生之间的交流则以专职导师制展开。

  特色

对比项
班主任
专职导师
师生比例 1:45 1:15
职责 班级行政管理 个性发展引领
方向 管理效度 自主成长
运行方式 盯班 约谈
运行模式 头尾中三类学生等 学生个体深度报告
评价方式 上级评价为主 自评及互评

  如上表,专职导师制的核心不是教师管理而是学生个性化自主成长,每位导师有学科专业,但师生关系更偏重日常生活,核心在于人与人的交流、引导。

  沿革

  2009年以来,落实学校文化、书院文化的传承,发挥同侪正向引导,北大附中推行了以学长团为核心的学长制:各书院高一到高三各年级学生,从入学教育的学长关怀、到入学后生活、学业互助,到毕业后学长的专业选介指导,学长们以温暖、关爱为关键词,设计各类活动,帮助学弟学妹更快适应高中,更高效选课学习,更顺畅彼此融入。

  特色

对比项
同学制
学长制
年级 同一年级 高一到高三混龄
前后传承
核心团队 学长团
针对新生活动 入教方案/入学生存手册
日常活动 蓝丝带、BBS(Big Brother&Sister)等

  学长团成为北大附中人文化传承、情感凝结的核心纽带。